Музыкальная терапия, эффективные и безопасные методы работы со стрессом и тревогой — проф. Ганс-Гельмут Декер-Фойгт

Двухдневный семинар проф. Ганса-Гельмута Декер-Фойгта, который предназначается для широкого круга специалистов.

 

Дата и время проведения вебинаров:

  1. 16 июня с 15.00 до 17.30 (доступен в записи)
  2. 3  июля с 15.00 до 17.30

Кратко о программе

Начало
03.07.2020 г.
15:00
Окончание
03.07.2020 г.
17:30
5 000 ₽
Тип курсов:
семинар
Форма обучения:
онлайн

Ведущие

музыкальный терапевт, профессор

Помощь при тревожных расстройствах в ситуации коронавирусной пандемии (COVID 19) амбулаторным и стационарным пациентам  (и нам, терапевтам)

или «Подберём бесконечности множество окончаний»

 

Структура семинарской работы:

 

 – Приветствие / знакомство

 – Факты и наблюдения касательно особенностей эмоционального состояния вследствие цифровой коммуникации:

 – «зум-усталость» («Zoom Fatique») – феномен дисфункции в процессе цифровой коммуникации (см. «пользователь-программное обеспечение»);

 – технические «зависания» видеотрансляции;

 – эффект «зловещей долины» («uncanny valley») при проведении видео-семинаров (см. Медиафилософия, Майкл Сакасас);

 – феномен «провала» (феномен «gap»), задержки проведения импульсов во время цифровой связи;

 – как нам предотвращать признаки переутомления усталости во время семинарской работы («anti-gap»- импульсы).

 

Оптимальная возможность обратного воздействия на состояния, обусловленные «зум-усталостью» и феноменами «gap-провалов» – использование любого повода для совместной игры, игрового повторения, предлагаемого в рамках семинара. 

Именно в трудные периоды это позволяет ощутить удовольствие, насладиться весельем и радостью.

 

Тематический план первого семинара:

 – восприятие времени до коронавируса и в настоящий момент (В.Е. Франкл и тема бесконечности); 

 – чему учит нас русская сказка «Никита Кожемяка и дракон» применительно к ситуации коронавируса (и к другим кризисным ситуациям) или «как найти окончание для бесконечности» (В.Е. Франкл);

 – разговариваем и играем с драконом;

 – первая мини-лекция;

 – практика применения принципа триады (отрывок из музыкально-терапевтической глубинной релаксации (МТЕ, музыкальная гипнотерапия по Гансу-Гельмуту Декеру-Фойгту);

 – вторая мини-лекция.

 

Тематический план второго семинара:

 – Особенности данной дигитальной коммуникации (краткое повторение);

 – «Как звучит страх перед коронавирусом» / демонстрация нескольких примеров с пояснением во взаимосвязи с различными типами страхов / терапия творческим самовыражением как способ кризисного вмешательства;

 – «Эксплорация, интеракция, типизация» / последовательные этапы развития любой терапии, цель которой – понять пациента (мини-лекция);

 – Понятие децентрирования и его применение / игровая модель, использующаяся в качестве децентрирования и средство проработки (страха);

 – Игровые модели, используемые как средства индивидуализации и социализации (практический показ / мини-лекция)

 

 Строение семинаров:

 – определение отдельных ключевых понятий данного семинара;

 – вводная мини-лекция по теме;

 – описание мини-упражнений и их практический показ (часть из которых каждому из участников необходимо будет выполнять непосредственно вместе с всеми перед своим экраном);

 – следующие серии мини-лекций и мини-упражнений/практического показа;

 – примечания касательно клиентcких групп, с которыми можно прорабатывать (индивидуализация в данном случае невозможна, частично лишь в случае уточняющих вопросов);

 – аспекты работы с детьми, с пожилыми людьми – и с людьми «срединного возрастного периода» / среднего возраста.

 

Основная задача всех блоков / тем /практических упражнений:

 – в стеснённом, ограниченном узкими рамками мире (= «адинамизация») терапевтически позаботиться о динамизации психики отдельного человека и группы;

 – на основе трансмодальности (ребёнка) мы, взрослые, осознаём возможность и способы компенсировать, используя трансмодальные методы, то, что запрещено, что атрофируется или оскудевает;

– практический пример трансмодальной динамизации (движение и звук, картина и голос)

 

Тематический каталог (обзор):

Происхождение тех или иных индивидуальных и коллективных страхов: является это знание обязательным условием для работы со страхом? (Многим эта информация известна, но это не обязательно помогает – и уже абсолютно не помогает в случае кризисных вмешательств, таких как при коронавирусе)

 

Какие страхи мы испытываем в настоящее время:

(на основе указанных российскими коллегами с дополнением западноевропейских наблюдений, взятых из стационарной и амбулаторной работы) 

 

Личностно обусловленные страхи:

 – страх заразиться (самому, либо – в случае с инфицированным – заразить других);

 – страх самоизоляции;

 – страх зависимости (от цифровых средств);

 – страх перед возрастающим отчуждением;

 – страх за других (родственники, коллеги);

 – страх перед будущим, касательно себя лично

 – страх перед будущим (коллективное): «Как мы будем жить дальше…»

 – страх за состояние экономики;

 – страх пред бесконечностью («Когда это закончится…»);

 

Базовые формы страхов и типы страхов / Риманн. Декер-Фойгт «Тренировка страха», с. 34 (Riemann/Decker-Voigt «Angsttraining» S.34 /) 

 

Страх в ракурсе неврологии.

Страх в ракурсе психологии развития.

Страх в ракурсе этимологии.

Повторяющиеся страхи.

«Серийные страхи».

Направленные, ненаправленные страхи.

 

Помощь в поиске ресурсов и механизмов резильентности или реактивирование;

 

Осушествление эксплорации – «что представляет собой “здесь и сейчас” пациента» (и терапевта!):

 – терапевтическое сопровождение, помогающее сфокусироваться на страхе (центрирование);

 – методы, помогающие миновать (обойти) страх (децентрирующие);

 

Вариантное использование следующих практических моделей (с отсылкой к тематике вебинара)

 

Практические модели из сферы арт-терапии, библиотерапии (поэзия), музыкотерапии, вербальной терапии, ориентированные на

 – упражнение, опыт, центрирование проблемы;

 – функции хаотичной или структурированной игры.

 

ВКЛЮЧЁННОСТЬ В ИГРОВОЙ ПРОЦЕСС УЧАСТНИКОВ СЕМИНАРА (совместная игра или имитация) ИМЕЮТ РЕШАЮЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ!

 

– принцип триады дистанционно либо с включением тактильного символического компонента

 – дыхание;

 – сказки;

 – картины;

 – поэзия;

 – музыка (пение и напевание с закрытым ртом);

 – придание формы материалу гипнотерапевтической беседы при помощи разговора, проговаривания, речи, речевых игр;

 – чтение, проработка отрывков из специальной литературы совместно с (интеллектуально воспринимающими) пациентами;

 – музыкальная терапия на открытом воздухе (Outdoor-Musiktherapie) по методу профессора доктора Пфайфера (работа с пациентами в парке, в саду, на природе);

И.т.д.

 

Особая роль музыки и движения в условиях предложенной телесной дистанции.

 – запрет на пение. Альтернатива?

 – практические импульсы специально для игры со звучанием, звуками, голосами в индивидуальной и в групповой сессии

 

Профессор, доктор, многократный почётный доктор Ганс-Гельмут Декер-Фойгт

  • профессор, основатель и экс-директор Института музыкальной терапии Высшей школы музыки и театра г. Гамбурга, в настоящий момент – руководитель Центра исследования в области терапии творческим самовыражением (там же);
  • Почётный профессор и Почётный доктор Оренбургского государственного института искусств им. Л. и Мю Ростроповичей; Почётный доктор Оренбургского государственного медицинского университета;
  • Обучающий музыкальный терапевт (DMtG), гипнотерапевт (DHV), арт-терапевт (магистр арт-терапии Лесли-колледж Кембриджского университета США),супервизор;
  • Основатель и член Союза писателей Германии (VS, Ver.Di), член союза журналистов Германии (DJU, Ver.Di )

для Российской психотерапевтической ассоциации / Образовательного центра «Психотерапия» (Учебного центра им. Н.Бехтеревой), С-Петербург

совместно с Государственным Северо-западным государственным медицинским университетом им. И. И. Мечникова (профессор доктор С.М. Бабин),

Оренбургским государственным институтом искусств им. Л. и М. Ростроповичей,

Перевод с немецкого на русский - доцент, кандидат искусствоведения Т.Б. Резницкая (Оренбург).

Если остались какие-то вопросы, то уточните детали у наших администраторов.