Детская позитивная психотерапия. Программа профессиональной переподготовки
Специализация по Детской позитивной и транскультуральной психотерапии, повышение компетентности и готовности к оказанию психологической помощи детям, подросткам и их семьям.
Учебный центр имени Н.П. Бехтеревой аккредитован Всемирной Ассоциацией Позитивной психотерапии (WAPP).
|
Внимание! На программе предусмотрено предварительное анкетирование. Ссылка на анкету придет на Вашу почту после регистрации. |
- Учебный центр имени Н. П. Бехтеревой.
- Международная Академия Позитивной Психотерапии (IAPP, Висбаден, Германия), которая является официально аккредитованным тренинговым институтом Европейской Ассоциации Психотерапии (EAP, Вена, Австрия) при поддержке Всемирной Ассоциацией Позитивной Психотерапии (WAPP) и в соответствии с международными стандартами профессионального образования.
Формирование у слушателей целостной системы знаний об особенностях, закономерностях, основополагающих принципах и специфических проблемах психотерапии детей и подростков, расширение теоретических знаний и практического опыта в области детской позитивной психотерапии.
- Систематизация и анализ основных возрастных закономерностей психологии детского развития.
- Изучение нормы и психопатологии с позиций позитивной трансультуральной психотерапии.
- Теоретическая и практическая подготовка специалистов.
- Раскрытие терапевтических механизмов методов и техник, используемых в работе.
- Изучение специфики применения способов работы с разными возрастными категориями детей.
- Рассмотрение возникновения проблематики и её коррекции у детей и подростков в контексте семейных отношений.
- Исследование детско-родительских отношений и их влияния на развитие ребенка.
- Формирование навыков работы с родителями и детьми.
- Супервизия работы и проведение анализа терапевтических сессий.
Программа «Детская позитивная психотерапия» ориентирована на подготовку квалифицированных специалистов, обладающих общекультурными и профессиональными компетенциями, позволяющими эффективно оказывать консультативную и психотерапевтическую помощь детям на разных этапах возрастного и личностного развития и их родителям.
В составе преподавателей специалисты с многогранным практическим опытом: врач-педиатр, врач-психиатр, специальный психолог.
Представленность в программе обширного клинического блока позволяет расширить компетентность слушателей в области психического и соматического здоровья ребенка и семьи.
Требования для прохождения специализации по детской позитивной и транскультуральной психотерапии:
- Высшее образование (не ниже бакалавра) в области психологии, психотерапии, педагогики, психиатрии.
- Оконченный Базовый курс по Позитивной психотерапии. (возможно участие студентов, в данный момент обучающихся на Базовом курсе – по запросу на info@psy.education).
- Психотерапевтическая или психодиагностическая практика.
Очно-дистанционная:
- 4 модуля дистанционно, на платформе Zoom;
- 1 модуль – очно.
252 ак. ч.
Из них:
- 120 ак. ч. - теория, практическая работа, разбор кейсов, работа в парах и малых группах;
- 30 ак. ч. - группа самопознания;
- 16 ак. ч. - межмодульные супервизии;
- 38 ак. ч. - домашняя работа с рекомендованной литературой по позитивной психотерапии и другим модальностям и подходам (в области психотерапии расстройств детского возраста);
- 36 ак. ч. - подготовка к экзамену;
- 12 ак. ч. - подготовка тезисов (не менее 5 страниц) на тему теоретических или практических аспектов.
Диплом о профессиональной переподготовке. Профессиональная переподготовка для выполнения нового вида деятельности, новый вид деятельности: «Психологическое консультирование детей и подростков».
Сертификат Европейского образца Всемирной Ассоциации Позитивной психотерапии, Международной Академии Позитивной Психотерапии (IAPP, Висбаден, Германия) - заказывается и оплачивается отдельно (по необходимости).
Информация уточняется.
Содержание:
- Особенности развития ребенка в разные периоды его жизни и возрастная периодизация.
- Характеристика возрастных этапов и кризисов развития.
- Теории развития личности в психодинамическом, поведенческом и гуманистическом направлениях психологии и психотерапии.
- Теория развития личности в позитивной психотерапии.
- Транскультуральный аспект в психологии развития личности.
- Способы познания и мира и принципы развития психических процессов.
- Модель для подражания.
- Индивидуальная трансформация и развитие человеческих способностей.
- Базовые способности, как потенциал развития ребенка, последствия депривации. Актуальные способности.
- Стили воспитания и реализация потребностей в привязанности и автономности.
- Теория объектных отношений.
- Теория привязанности. Этапы формирования привязанности.
- Искажение детско-родительских отношений и расстройства привязанности как фактор патопсихологических нарушений и психопатологических преобразований в процессе развития детей.
- 3 стадии развития отношений в ППТ.
Модуль № 2. «Дифференциальный анализ в детской позитивной психотерапии»
Содержание:
- Условия развития психического и психологического здоровья в детстве.
- Концепции здоровья, салютогенез. Семейная культура, концепции и традиции.
- Диагностика и методы исследования в психологии развития.
- Диагноз в ППТ и МКБ 10.
- Ресурс ориентированный подход в понимании особенностей психического и личностного развития.
- Микро-и макроповреждающие факторы.
- Влияние ненормативных кризисов на развитие ребенка.
- Модель конфликта и механизмы симптомообразования в Позитивной Психотерапии.
- Стили взаимодействия с ребенком в семье.
- Интерактивная модель взаимодействия и законы функционирования семейной системы.
- Аспекты развития актуальных способностей. Содержание конфликта в терминах актуальных способностей.
- Динамика конфликта, возрастные особенности переработки конфликта и стратегии совладания у детей.
- Эпидемиология и транскультуральный аспект детской психопатологии.
- Модель баланса в семейной системе и в контексте родительской компетентности.
- Структура диагностических впечатлений.
Модуль № 3. «Клинико-психологические аспекты детской позитивной психотерапии»
Содержание:
- Возрастные особенности внутренней картины болезни и внутренней картины здоровья в детском возрасте.
- Семейная культура, концепции и традиции, их влияние на формирование и течение расстройств.
- Ребенок как идентифицированный пациент.
- Понимание взгляда позитивной психотерапии на формирование психосоматических, эмоциональных и поведенческих расстройств у детей.
- Функции и смысл симптомов.
- Дифференциальный анализ и дифференциация концепций отношения к здоровью и болезни.
- Понимание расстройств и заболеваний детского возраста в подходе системной семейной психотерапии. Ребенок как носитель симптома. Масштабы переживания болезни ребенка.
- Детская психосоматика. Подход к психотерапии психосоматических расстройств детского возраста.
- Подход к психотерапии психосоматических расстройств детского возраста: задачи, терапевтические мишени и перспективы.
- Особенности и виды отклоняющегося развития.
- Неврологические расстройства в детском возрасте.
- Специфика психического развития детей с ОВЗ.
Модуль №4. «Принципы построения терапевтических отношений в работы с семьей в психотерапии расстройств детского возраста»
Содержание:
- Специфика детской психотерапии, особенности формирования контакта с родителями. Отношения между терапевтом и клиентом.
- 4 категории ожиданий от психотерапии и психотерапевтический контракт.
- Перенос и контрперенос в работе с семьей.
- Первое интервью в Позитивной психотерапии как терапевтический инструмент.
- Дефицит как область развития в детской психотерапии.
- Индивидуальный и групповой формат работы в психотерапии расстройств детского возраста.
- Анализ ресурсов семьи и личности в процессе психотерапии.
- Области диагностики в детской психотерапии: реакция на конфликт, концепции конфликта и личности.
- Позитивная интерпретация, как терапевтический инструмент.
- Использование метафор (историй, мудрости и юмора) и их функции.
- Диагностическая и коррекционная функция сказочной метафоры в работе в родителями и детьми.
- Четыре области примеров прошлого, отношений и ответственности.
- Дифференциальный анализ и дифференциация концепций.
- Пятиступенчатая терапевтическая стратегия в терапевтической сессии и терапии в целом.
- Ресурс ориентированный подход в детской практике.
- Вопросы этики и защита интересов ребенка.
Модуль самопознания (очно)
Группа самопознания предназначена для рефлексии, изучения собственного опыта детства, отработки практических умений и навыков по курсу.
_page-0001.jpg)
_page-0002.jpg)
_page-0003.jpg)
Скачать список рекомендуемой литературы.
-
Фесенко, Ю. А. Детская и подростковая психиатрия: "нестандартный", или "плохой хороший", ребенок: учебное пособие для вузов / Ю. А. Фесенко, М. И. Лохов, Е. В. Фесенко. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 334 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-12887-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/541126 (дата обращения: 22.05.2024).
-
Венгер, А. Л. Клиническая психология развития: учебник и практикум для вузов / А. Л. Венгер, Е. И. Морозова. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 312 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-03304-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/538427 (дата обращения: 22.05.2024).
-
Фесенко, Ю. А. Детская и подростковая психиатрия: пограничные психические расстройства: учебное пособие для вузов / Ю. А. Фесенко. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 224 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-11128-6. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/541125 (дата обращения: 22.05.2024).
-
Фесенко, Ю. А. Детская и подростковая психотерапия: неврозы у детей: учебное пособие для среднего профессионального образования / Ю. А. Фесенко, В. И. Гарбузов. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 330 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-12336-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/541144 (дата обращения: 22.05.2024).
-
Зверева, Н. В. Патопсихология детского и юношеского возраста: учебное пособие для вузов / Н. В. Зверева, О. Ю. Казьмина, Е. Г. Каримулина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 222 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-08286-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/541229 (дата обращения: 22.05.2024).
-
Бардышевская, М. К. Диагностика психического развития ребенка: учебное пособие для вузов / М. К. Бардышевская. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 153 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-10411-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/539200 (дата обращения: 22.05.2024).
-
Астапов, В. М. Клиническая психология. Коморбидность тревоги и подростковой депрессивности: учебное пособие для вузов / В. М. Астапов, А. Н. Гасилина. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 178 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-07940-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/541281 (дата обращения: 22.05.2024).
-
Одинцова, М. А. Сказкотерапевтические технологии в психологическом тренинге: учебник и практикум для вузов / М. А. Одинцова, И. В. Вачков. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 309 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-13364-6. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/543349 (дата обращения: 22.05.2024).
-
Дробинская, А. О. Основы педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста: учебник для вузов / А. О. Дробинская. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 360 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-18690-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/545384 (дата обращения: 22.05.2024).
Дополнительная литература:
- Пезешкиан Н. Торговец и попугай (восточные истории в психотерапии). М.: Академический проект, 2014.
- Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как психотерапевт. - М., 1993.
- Пезешкиан Н. Психосоматика и позитивная психотерапия. - М:. Институт позитивной психотерапии, 2008.
- Пезешкиан Н. Психотерапия повседневной жизни: тренинг разрешения конфликтов. - СПб.: Речь, 2001.
- Пезешкиан Х. Основы позитивной психотерапии. - Архангельск, 1993.
Условия участия Обучающихся на Программе профессиональной переподготовки «Детская позитивная психотерапия».
-
Программа состоит из нескольких модулей, участие в отдельных модулях не предусмотрено – только в Программе целиком. Оплата курса помодульная. Внесение оплат осуществляется через Личный кабинет на основании счетов не позже, чем за 3 дня до начала каждого модуля. Пропущенные модули оплачиваются.
-
На Программе предусмотрен учет посещаемости, для получения Диплома о переподготовке необходимо посетить лично все модули (форс-мажоры и индивидуальные условия посещения оговариваются отдельно с Ведущим тренером группы Программы и организаторами Программы).
-
На Программе предусмотрены задания для самостоятельного выполнения Участниками (в том числе – написание Эссе) и итоговый экзамен. Своевременное и полное выполнение заданий, а также успешная сдача экзамена – необходимые условия прохождения Программы и получения Диплома о переподготовке.
-
Дистанционная Программа является обучающей, на ней предусмотрена видеозапись процесса обучения. Участникам необходимо учитывать наличие записи, предоставлять подходящий материал и соблюдать конфиденциальность. Видеозапись может ставиться на паузу по просьбе Преподавателей.
-
Модуль самораскрытия проводится в очном формате. В исключительных случаях, обстоятельствах форс-мажора возможно прохождение модуля онлайн либо с другой группой курса ППТ в УЦ имени Н.П. Бехтеревой - строго по согласованию с Ведущим тренером группы. Во время очного модуля самораскрытия Учебный центр просит Участников вовремя приходить на занятия и воздержаться от посещения занятий с признаками респираторных заболеваний. На очном модуле самораскрытия видеозапись не ведется.
-
При регистрации рекомендуем указывать номер телефона, привязанный к WhatsApp, так как коммуникация с коллегами, Организаторами и Преподавателями осуществляется через чат в WhatsApp.
-
Для оптимальной организации обучающего процесса – необходимо присутствовать в Zoom с включенной камерой и под своими ФИ.
-
Ссылка на Zoom придет Вам на почту, а также будет добавлена в Ваш Личный кабинет за день до начала дистанционной Программы. В случае, если ссылка не пришла, пожалуйста, проверьте папки «Спам» и «Промоакции» и переместите письмо от Учебного центра в папку «Входящие».
-
Для Вашего удобства мы используем портал GetCourse, куда добавляются видеозаписи встреч и дополнительные материалы (если они предоставлены Преподавателями). Информация с доступом к Вашему аккаунту на GetCourse придет отдельным письмом на электронную почту, указанную при регистрации на Программу.
-
Видеозапись доступна только Участникам, еë нельзя скачать, доступ предоставляется на период обучения и 3-х месяцев с даты завершения Программы.
-
Презентации с Программы являются собственностью Преподавателей и предоставляются Участникам для скачивания в целях личного использования на усмотрение Преподавателей.
-
Договор об оказании образовательных услуг будет находиться в электронном виде в Личном кабинете в разделе «Документы». Договор возможно сформировать после рассмотрения Анкеты и регистрации на программу Бухгалтером Учебного Центра.
-
В случае необходимости, Вы можете запросить оригинал Договора в Отделе делопроизводства, позвонив по телефону или написав в WhatsApp (Телефон/WA): +7(812)467-45-80, e-mail: reg@psy.education
-
Оригинал Диплома о переподготовке будет отправлен на Ваш адрес почтой России (адрес отправления указываем из поля «Адрес проживания» в Вашем Личном кабинете) в течение 10 рабочих дней после окончания Программы и после полной оплаты счёта/рассрочки.
Внимание! Счета на оплату формируются в Личном кабинете после регистрации на Программу в разделе «Мои счета».