Светлана Ляшковская рассказывает о своей программе «Неврозы: патогенетическая концепция и ключи к психотерапии — Дистанционный курс» в формате «вопрос-ответ»

В преддверии дистанционной программы Неврозы: патогенетическая концепция и ключи к психотерапии» в образовательном центре «Психотерапия» состоялась открытая встреча со Светланой Ляшковской в формате ответов на вопросы. Вот некоторые выдержки из этой встречи:

Я живу и работаю в Санкт-Петербурге, я врач-психотерапевт, в профессии уже 20 лет с тех пор, как в 2000 году я поступила в клиническую ординатуру в институт Бехтерева (который раньше назывался Научно-исследовательский психоневрологический институт им. Бехтерева) и оказалась на первом своем обучении в Отделении неврозов и психотерапии, которым в то время руководил Борис Дмитриевич Карвасарский, известнейший ученый, основатель целой школы.

В течение этих 20 лет моя профессиональная деятельность была связана с работой с пациентами с невротическими симптомами. Большое значение Борис Дмитриевич Карвасарский отдавал точности и глубине диагностического процесса. И это действительно очень важно, потому что от правильности понимания того, что с человеком происходит, какие причины привели его к тому или иному расстройству, тем или иным симптомам зависит дальнейшая работа с ним. Потому что в психиатрии, как и во всей медицине, имеющиеся симптомы могут быть сходными при целом ряде расстройств.

В психотерапии есть такая сложная история о том, что, с одной стороны, мы имеем дело с языком психиатрии и медицины, где принято разделять все расстройства на расстройства психотического уровня и прочие, которые называют «расстройства невротического или пограничного уровня». И вот в нашем теперешнем тезаурусе путаются слова, которые по-разному трактуются и по-разному понимаются в разных подходах. В курсе про неврозы я очень большое внимание уделяю тому, чтобы разводить понятия, чтобы слушатели никогда больше не путали пограничное расстройство и расстройства пограничного уровня, симптомы невротического уровня и невротические симптомы. За этими формулировками скрываются разные вещи.

Самодостаточна ли программа по неврозам или ее лучше проходить в связке с ЛОРП?

Программы связаны тем, что часть информации о механизмах невротических расстройств я рассказываю, используя модель патогенетической концепции, которая лежит в основе личностно-ориентированной психотерапии. Но эти два курса независимы, и курс по неврозам самодостаточен. Скорее наоборот, если вы планируете быть в курсе ЛОРП, очень хорошо бы прослушать «Неврозы» и освоить этот материал, потому что в противном случае придется это догонять, и какие-то вещи будут не так ясно ложиться в курсе по личностно-ориентированной терапии.

Если вы не планируете курс по ЛОРП, то Неврозы — это совершенно самодостаточная история, потому что там я не придерживаюсь только патогенетической концепции, а даю основы подхода, которые касаются понимания клинико-психологических, биосоциальных механизмов возникновения невротических расстройств. А также, что колоссально важно в этом курсе, даю навык дифференциальной диагностики неврозов от других пограничных, психических, психогенных расстройств.  

Курс по неврозам пригодится любому человеку, который занимается психотерапией, потому что к психотерапевтам сейчас обращаются все больше людей с клиническими симптомами, которые раньше шли к врачам, а сейчас уровень психологической грамотности людей стал существенно выше, и они знают, что им нужно к психотерапевту.

Этот курс проходит онлайн? Много ли я теряю, если посмотрю его в записи?

Да, курс проходит онлайн, и большой плюс, что у нас остаются записи всех встреч, какая-то часть участников смотрит курс в записи. И с моей точки зрения, вы мало теряете, если смотрите курс в записи, потому что семинары курса по неврозу в большей степени объясняющие, то есть я много говорю, много рассказываю, много привожу примеров, объясняю, показываю схемы, для того, чтобы система координат стала понятной. Мы разбираем случаи, и эти случаи готовлю я, это целый ряд модельных кейсов. По каждому типу невротического расстройства есть кейс, который я подробно объясняю, и на нем мы исследуем разные механизмы.

Для каждого потока курса у нас есть whatsapp-чат, в который включены все слушатели. И там я между встречами отвечаю на вопросы, там я оставляю дополнительные материалы, там слушатели могут выкладывать свои кейсы, и мы тогда их тоже разбираем. То есть все время, которое длится курс и еще какое-то время после я уделяю время этому чату. В общей сложности получается около месяца.

Нужно ли будет присылать свои случаи из практики?

Это желательно. На опыте тех, кто уже участвовал, очень полезно посмотреть на свои случаи более подробно. Я даю ориентировочную схему-описание, которая помогает структурировать информацию по своему случаю. Если кейса нет, то он может появиться во время курса, кроме того, много кейсов есть у меня.

Можно ли принять участие, если еще не начал практику и только проходишь подготовку?

Конечно, можно! Мы же изучаем в курсе послевузовской подготовки информацию, которая пригодится нам в работе. Более того, это помогает без опасений начинать  практику и расширяет клинический ракурс учебной информации.

Что если уже посмотрели все открытые вебинары с вашим участием? Будет ли в курсе новая информация?

Конечно. Открытые вебинары я делаю по более узким вопросам. Я всегда выбираю ракурс, который будет интересен с практической точки зрения, который помогает раскрыть тему понимания невротических расстройств. Например, последний вебинар был про то, чем отличается психогения в случаях неврозов и не неврозов, то есть, чем отличаются психотравмы при неврозах и при других психогенных расстройствах. И это очень узкий ракурс. 

Для того, чтобы исчерпывающим образом системно понимать всю цепочку механизма, который в итоге приводит к появлению невротического симптома, недостаточно просмотреть открытые вебинары. Целостную картину, мне кажется, нельзя составить из отдельных тем, они достаточно разрозненные, хоть и интересные. Конечно, в курс вошло гораздо больше.    

Чего точно нет в тех вебинарах, которые я делала открытыми, это пристального внимания к дифференциальной диагностике: как быстро ориентироваться в том, невротический или не невротический механизм лежит в основе, или же какой-то другой психогенный механизм.

Ваш стиль ведения программы, можете ли вы его охарактеризовать?

Для меня очень важна системность. Мне самой очень важно любое событие или явление понимать в широком контексте, знать, как работает вся система. И системный подход — это моя сильная сторона, потому что поскольку для меня это очень важно, у участников курса все становится на свои места, картинка складывается. Появляется системное понимание того, какие в принципе бывают механизмы разных психогенных состояний. Мы их поименовываем, разбираем, понимаем, чем они друг от друга отличаются, к каким симптомам приводят, у каких людей встречаются — все это для того, чтобы, когда приходит человек и жалуется, вы могли достаточно быстро и точно разобраться, почему у этого человека возникли именно эти симптомы.   

Ближайший курс по Неврозам начнется 5 апреля: https://psy.education/nevrozy-patogeneticheskaya-kontseptsiya-i-klyuchi-k-psihoterapii/

Вы также можете приобрести программу в записи или записаться в лист ожидания на новый набор, написав нам на info@psy.education  

Полная видеозапись встречи:

 

Новый проект РПА «Психическое здоровье сегодня». Первая встреча: «Психологи, психотерапевты и психиатры: дискуссия об особенностях совместной работы, сотрудничества и кооперации в частной практике в России»

26 января 2020 года состоялось первое мероприятие в рамках проекта «Психическое здоровье сегодня», в ходе которого обсуждались сотрудничество психологов и психиатров в частной практике и особенности, с которыми это сотрудничество может быть сопряжено. Оно носило название «Психологи, психотерапевты и психиатры: дискуссия об особенностях совместной работы, сотрудничества и кооперации в частной практике в России».

В самом начале Маргарита Спасская, ведущая и психолог, поделилась результатами небольшого опроса, а именно теми трудностями во взаимодействии психологов и психотерапевтов, которые упоминали коллеги. Были названы трудности с нахождением партнера для ведения клиентов, отсутствие алгоритма обсуждения случаев при совместном ведении, страх пациентов перед психиатрами и то, что довольно много времени уходит у психологов, чтобы убедить клиента обратиться за психиатрической помощью, а также недооценка суицидальных рисков психологами и отсутствие общего языка.

В мероприятии приняли участие четыре спикера, которые поделились своим опытом. После их выступления состоялась дискуссия и было положено начало формулированию общих рекомендаций для коллег, на которые можно опираться, выстраивая коллегиальное сотрудничество.

Полторак Станислав Валерьевич, врач-психиатр из института им. Бехтерева, поднял в своем выступлении следующий вопрос: кто должен вести пациента, если ему нужны и фармакотерапия, и психотерапия?

Как было показано в одном американском исследовании, о котором упомянул Станислав Валерьевич, «оптимальным вариантом было бы если бы один специалист вел пациента как психиатр и фармакотерапевт, и как психотерапевт».

В практике Станислава Валерьевича чаще всего взаимодействие заключается в том, что психологи направляют ему своих пациентов, если считают, что больные нуждаются в назначении фармакотерапии. «Я, не вмешиваясь в их психотерапевтический процесс, назначаю те лекарства, которые я считаю нужными, оцениваю суицидоопасность пациента или его нуждаемость в стационарной помощи». Ключевым, по мнению Станислава Валерьевича, является невмешательство психиатра в работу психотерапевта.

Следующей выступила Леонтьева Инна Борисовна, врач-психиатр и врач-психотерапевт в Третьей городской психиатрической больнице им. И. И. Скворцова-Степанова, медико-реабилитационное отделение.

«Я занимаюсь реабилитацией психически больных, совместно с психологами, несомненно. И каких-то больших сложностей в нашей работе нет», рассказывает Инна Борисовна. В ее опыте на плечи психиатра ложились диагностика и фармакотерапия, но совместно с психотерапевтами происходила групповая работа, работа с родственниками пациентов и психообразование.

Инна Борисовна говорит о положительных аспектах разделения ролей, «когда есть точка зрения психиатра и на симптомы, и на терапию, и роль психологов больше направлена на групповое взаимодействие, на различные психологические вопросы, работу со стрессом». 

«Хорошо, когда есть психолог, хорошо владеющий диагностическими методиками, и мы можем работать в одном ключе, можем сделать совместную сессию с пациентом», рассказывает Инна Борисовна.

Федорова Елизавета, врач-психиатр в клинике «Mental Health Center» в Москве и младший сотрудник в московском НИИ психиатрии, рассказала о важности и необходимости коммуникации между психиатром и психологом и отметила как одну из самых важных трудностей отсутствие общего языка. И здесь Елизавета имела в виду «подкованность» психиатров в психологии и психотерапии, которым уделяется мало внимания при обучении психиатров.

«В НИИ я работаю в отделе интенсивной терапии резистентности, и у нас в отделении, к сожалению, нет психологов, что является очень большой проблемой», рассказывает Елизавета. По ее словам, психологи могли бы давать психологическую поддержку, психообразование и некоторую валидацию на проведение сложных противорезистентных мероприятий.

Смоленская Евгения, клинический психолог, поделилась опытом и знаниями о взаимодействии медиков и не медиков в сфере психического здоровья в США и сравнила его с российским опытом.

По словам Евгении, в силу продолжительности и сложности обучения психологов в США, они имеют не меньший вес, чем врачи-психиатры, и работают с ними наравне. В российской практике довольно часто встречается мнение о второстепенности работы психолога по сравнению с работой врача-психиатра.

Главный вопрос дискуссии: как и где психологу частной практики подобрать своему клиенту психиатра, когда возникает такая необходимость?

По мнению нескольких участников, выбор коллег для работы в паре психиатр-психолог происходит через личные контакты и неформальный опыт общения, когда уже сформировано определенное понимание специфики работы специалиста и доверие к нему.

На последующих мероприятиях цикла продолжится формулирование рекомендаций по взаимодействию между психиатрами и психологами.

Вторя встреча Цикла мероприятий РПА состоится 30 марта в 18-00 по московскому времени. Тема: «Сексуальное насилие и эксплуатация онлайн: риски и возможности профилактики»

Участие бесплатное, требуется регистрация: https://psy.education/tsikl-meropriyatij-rpa-seksualnoe-nasilie-i-ekspluatatsiya-onlajn-riski-i-vozmozhnosti-profilaktiki/

Беседа с Никольской Светланой Сергеевной, супервизором РПА, о программе «Супервизия»

Светлана Сергеевна Никольская, медицинский психолог, терапевт европейского реестра, психотравматолог и супервизор РПА ответила на несколько вопросов о программе по супервизии и рассказала о том, как готовилась к экзамену на статус супервизора РПА.

Кому будет полезна программа супервизии, на кого она направлена?

На эту программу идут и люди, которые целенаправленно желают стать супервизором, и также эта программа будет полезна тем, кто хочет повысить свою квалификацию, свои компетенции в области супервизии, понять, что это за процесс, побывать в роли и супервизора и супервизанта, почувствовать на себе, что внутри этого процесса происходит. Процесс это сложный и удивительный.

Еще один вопрос, который мне задают: а что же за экзамен вы сдаете?

Экзамен, могу сказать, сложный, но, мне кажется, так и должно быть. Если вы идете на статус супервизора, то защищаясь, вы должны быть готовы к тому, что экзамен будет серьезный. Но при этом, я могу сказать, что существует очень много полезных инструментов, помогающих вынести этот экзамен.

Например, один из таких полезных инструментов, которым я пользовалась лично, это протокол, составленный Сергеем Александровичем Кулаковым, одним из преподавателей данной программы, который помогает не только описать тот процесс супервизии, но и понять, что же на самом деле происходило между вами, супервизором и супервизантом.

Второй полезный момент, который помогает сдать экзамен, это поддерживающая обратная связь преподавателей. Программа проходит в закрытой группе, но атмосфера в этой группе очень живая, очень эмоциональная и поддерживающая.

Еще один момент, поддерживающий меня в прохождении данной программы, это преподавательский состав. Все преподаватели очень разные, очень яркие, интересные. Нам удалось познакомиться с разными подходами, с разными взглядами на супервизию, с разными моделями.

Я бы хотела подчеркнуть, что необязательно сдавать экзамен. Если у вас есть интерес, если вы специалист помогающих профессий, вы можете просто прийти и посмотреть на этот процесс изнутри.

Почему вы решили стать супервизором РПА?

Цель одна — развиваться в Российской Психотерапевтической Ассоциации, именно в этой ассоциации. Супервизорская практика у меня уже была. Для меня эта программа — это возможность структурировать весь тот опыт и те знания, которые я уже получила до этого.

Еще мне удалось поисследовать свой личный почерк, то есть кто я как супервизор. Так как очень яркий почерк демонстрировал каждый из преподавателей, то и у нас была возможность задать себе вопросы: а какие мы в этой профессии, а насколько для нас подходит эта профессия или мы случайно в нее забрели, есть ли у нас те качества, которые необходимы для этой профессии, для данного статуса.

Так что, если у вас есть интерес не только к программе, а к самому процессу супервизии, то, конечно же, стоит попробовать. Или как минимум задать вопросы, для которых мы всегда открыты.

Дистанционный курс «Супервизия» проводится образовательным центром регулярно, чтобы попасть в лист ожидания, пишите на info@psy.education

Видео анонс программ по музыкальной терапии на 2021 год

В ноябре 2020 года Секция музыкальной терапии при РПА провела открытый ZOOM, приуроченный к Европейскому дню музыкальной терапии. 
 
В представленном видео вы можете увидеть поздравления наших преподавателей и коллег, а также ознакомиться с образовательными программами и семинарами по музыкальной терапии, которые Образовательный центр «Психотерапия» планирует в 2021 году.
 
В марте 2021 года стартует долгосрочная программа «Основы музыкальной психотерапии» (преподаватели: С.Бабин, М.Подсадная, Т.Резницкая, Е.Зенкова), следите за нашими новостями!
 
 

Программа «Основы личностно-ориентированной (реконструктивной) психотерапии (ЛОРП)» Светланы Ляшковской, отзывы участников

Некоторые отзывы о программе Светланы Ляшковской «Основы личностно-ориентированной (реконструктивной) психотерапии (ЛОРП)», которая состоялась в ноябре-декабре 2020 года.

Приглашаем Вас на программу в 2021 году 

 

«Огромное спасибо Светлане Ляшковской за программу «Основы личностно-ориентированной (реконструктивной) психотерапии (ЛОРП)»! Очень цельный метод, дающий представление и о функционировании психики, и о патогенетических механизмах расстройств. Удивительно емкая и системная подача материала, подробно и понятно иллюстрированная практическими примерами. Дистанционный формат курса оказался не только более комфортным (я иногородняя), но и более глубоким: возможность пересматривать записи семинаров, осмысляя пройденное заново, рассылка дополнительных материалов, время для последовательного применения, изучаемого в работе со своими клиентами и обсуждение возникающих вопросов между семинарами, всё это позволяет уже в процессе обучения увидеть результаты на практике. Искренняя благодарность Светлане за профессиональную и человеческую щедрость, непрерывное внимание к участникам, курс был замечательный! Эта программа логично дополняет программу по неврозам, с нетерпением буду ждать продолжения! Отдельное спасибо организаторам дистанционного формата за безупречное техническое сопровождение обучения!»

Елена Харченко

«Спасибо большое за курс, очень много полезной, интересной, доступно поданной, хорошо структурированной информации.»

Екатерина Скородумова

«Программа очень продумана, структурирована, доступна подана. Материалы очень ценные, практической направленности, сразу можно использовать в работе. Светлана, Вам огромное спасибо, за труд, знания, понимание, комментарии и за все!»

Юлия Орлова

«Слова благодарности преподавателю Светлане Ляшковской: «…ценю каждое занятие за Вашу удивительную способность находить точное слово для раскрытия смысла. Ваши занятия не похожи на лекции на тему… Это всегда живой процесс анализа на тему, в котором тоже хочется быть соучастником.  Вы сами создаете аналитическую ситуацию для понимания ЛОРП. Это напоминает пушкинскую мысль о том, что об искусстве надо говорить языком искусства. Ваша способность передать то, что Вы сами любите, не только делает курс авторским, но дает другой вход в знание. Это все «по Большому Гамбургскому счету». И поэтому знания на Вашем курсе имеют реальный практический результат. Очень хочется продолжить общение с Вами на новых курсах и в практической супервизии. Спасибо Вам.»

Наталья Румянцева

«Очень хочу поблагодарить Светлану Ляшковскую и команду ОЦ «Психотерапия» за столь своевременный шанс получить качественное обучение по программе «Личностно-ориентированная реконструктивная психотерапия», вслед за » Неврозы: патогенетическая концепция и ключи к психотерапии». Очень насыщенный материал, плотный и по сути и по содержанию. В соответствии с ожиданиями по предъявленной программе курса. Светлана, как человек, увлеченный своим делом, проявила заинтересованность в усвоении знаний и пониманий всеми участниками группы. Мы имели возможность практиковать, подробно исследовать, закреплять в опыте на личной практике с клиентами понимание, использование техник и философию метода. Много нового из личной практики Светлана открыла в теме терапевтических отношений с клиентом. Разбор случаев с участием всех и Светланы между вебинарами создал непрерывность процесса обучения все 3 месяца. Возможность пересматривать встречи в записи — мощный бонус онлайн обучения, проработать и еще глубже понять, пересмотреть и найти что-то новое, или ответы на свои вопросы в самой теме — на выходе высокое качество теоретической и практической подготовки психотерапевта. Теплая атмосфера и сама Светлана — теплая, мне было приятно и очень полезно быть в этом кругу новичков в теме ЛОРП. Буду обязательно практиковать этот фундаментальный метод в своей работе психолога, и искать возможность продолжать более глубокое обучение. Спасибо всем!»

Самсель Анна

Ваши отзывы о программах Образовательного Центра «Психотерапия»

 

Мы рады поделиться вашими отзывами о мероприятиях Образовательного Центра «Психотерапия». 2019 год был очень яркий и мы начали несколько новых и уникальных программ, которые будут продолжаться в 2020 году. Присоединяйтесь к нам в социальных сетях ВКонтакте и Facebook, чтобы следить за новыми программами 2020 года!

 

Юлия Каменева о программе «Современная Музыкальная Терапия»:

«Не люблю восторженных отзывов, дифирамбов. Но пришла пора рассказать о первом семинаре Ганса-Гельмута Декер-Фойгта без громких эпитетов, а как есть — правду.
Я пришла на громкое и давно знакомое мне имя мэтра и в надежде на то, что такой человек может дать глубину, в силу своего опыта и потому что в книге его эта глубина есть, а не только потому что он человек со множеством регалий, профессор и руководитель Центра исследований в области терапии творческим самовыражением Института музыкальной терапии Высшей школы музыки и театра г. Гамбурга.

В первый день семинара мне многое казалось знакомым, так как я училась у его ученика Сергея Бабина. А, кроме этого, было много участников, с которыми мы знакомы были только через соцсети, с кем-то давно не виделись. Так что очень важной и ценной частью семинара с первых шагов стали наше общение, обмен опытом и даже обсуждение возможных совместных проектов.
Во второй день стала ощущаться разнородность нашей группы, разный уровень подготовки и совершенно различные ожидания.
Я наблюдала за тем, как профессор решит эту ситуацию, что сделают организаторы. Благодаря этим расхождениям возник диалог. Я поняла, что профессор очень трепетно относится к каждому, готов выслушать и понять любое мнение и в сумме дать ценность всем участникам. Мы узнали, что готовится учебник по музыкальной психотерапии, одним из авторов которого является Декер-Фойгт, что закрытая видеозапись будет доступна для всех участников семинара, что вход для участия в курсе закроется в декабре, и новые участники смогут тоже его посмотреть, чтобы включиться в обучение.

Поэтому на третий день у меня возникло ощущение, что до этого мы плыли по поверхности океана, а потом вдруг нырнули вглубь и увидели его подводную красоту. Ганс-Гельмут провел супервизию для одной участницы. Мне посчастливилось быть косупервизором. Очень необычные ощущения!

Ещё мы делали совершенно потрясающую звуковую ванную друг для друга. Здесь не раскрою ничьих секретов. Все, что происходит в группе, конфиденциально. Поэтому группа скоро станет закрытой.

Ещё профессор рассказывал удивительные истории из своей практики, показывал видео. И много-много тонких моментов и наблюдений было, которые ещё нужно осмыслить.

Все три дня Ганс перефокусировал группу с внешних проявлений на внутренние процессы. Для такого количества человек это непросто сделать. Но в самом конце семинара я наблюдала за тем, как все сблизились, радовались друг другу. И получилось так, что все мы сами даём много ценности друг другу и общаемся, как большая музыкально-терапевтическая семья. До встречи!»

Программа «Современная Музыкальная Терапия», 1 модуль

 

 

Анна Благовая о программе «Современная Музыкальная Терапия»:

«ДВИЖЕНИЕ В ГЛУБИНУ 🐳
~
Именно так я могу назвать то, что началось в моей жизни 11 октября. Иначе не назовешь🙏 И я ждала эту учебу почти 2 года.
~
Почти 30 человек, профессиональных музыкантов / психологов / медиков собралось в эти выходные на обучение по долгосрочной программе «музыкальная психотерапия», профессора Ганса-Гельмута Декер-Фойгта в Санкт-Петербурге. Почти 30 человек делают смелый шаг, идя в это. Ведь такую специализацию в РФ еще не признали. Однако запрос на это настолько велик, что профессия рождается сама… и благо, в ближайшие полтора года эти процессы будут под контролем профессора. А дальше, «я заканчиваю, а вы продолжаете», — говорит Ганс-Гельмут. И грустно. И понятно. Это последний год преподавания Ганса. Останется только его работа с текстами.
~
С великой благодарностью и ответственностью, наша группа приняла призыв и вдохновение.
~
Сегодня мы разъехались в своих размышлениях. Поехали домой, формировать новые внутренние запросы, переваривать старые. Мы скоро увидимся вновь. По крайней мере, я верю в это. До новых встреч, в ближайший год👌🙏

Программа «Современная Музыкальная Терапия», 2 модуль

 

 

Ольга Блытова о программе «Гипноз в стоматологии»:

«Всё хорошее когда-нибудь кончается… С новыми осознаниями возвращаемся к прежней работе. Это был курс «Гипноз в стоматологии» от Европейского общества гипнотерапевтов. И на фото я с их главой Мартином Уоллом.

После курса я испытываю полный #hygge и #lykke в моём глубоком внутреннем мире!!!
Повторенье-мать учения, но и нового узнала много😍
Замечательный учитель, очень хороший переводчик, потрясающая группа. 👏👏👏
Спасибо огромное за приглашение и уют @psy.education_ и лично @svetlanahetrick. До новых встреч! 😍»

Программа «Гипноз в стоматологии», 1 модуль

 

 

Ирина Двоеглазова о программе «Супервизия» :

«✌️✌️✌️ Первая ступень обучающего курса «Супервизия», организованного Российской Психотерапевтической Ассоциацией и образовательным центром «Психотерапия», освоена!
Это было интересно, интенсивно, интеллектуально, изумительно😀
Каждый наставник- лектор-супервизор делился изюминками своих знаний и опыта. 👍👍👍
Теория и практика сочетались творчески. 🔥
Большая благодарность всем ведущим:
Сергей Бабин, Сергей Кулаков, Ян Федоров, Леонид Третьяк, Светлана Ляшковская, Светлана Никифорова и участникам курса за профессионализм и тёплую атмосферу этих 7 дней💓☀️🤝
В декабре -вторая ступень!🤗»

Программа «Супервизия», 2 модуль

 

 

Юлия Давыдова о программе «Экзистенциальная Психотерапия и Консультирование»:

«Можно спокойно прыгнуть в глубину экзистенциальной психотерапии, если рядом прыгает Сергей Михайлович Бабин.))) Если перестанешь ориентироваться и потеряешься в пути — он подсветит фонариком куда надо, а если начнёшь тонуть — вовремя поддержит и объяснит, как плыть дальше… Большое спасибо Сергею Михайловичу за такой интересный насыщенный семинар!

Наш шестой модуль по «Экзистенциальной психотерапии и консультированию» был посвящен американской экзистенциальной психологии и психотерапии, таким знаковым фигурам, как Ролло Мэй, Джеймс Бьдженталь, Сальваторе Мадди, Ирвин Ялом (по Ялому и данностям будет ещё отдельный январский семинар) — в общем, это те имена, на которые можно ориентироваться в профессии.
С книг Ролло Мэя » Искусство психологического консультирования» и Джеймса Бьюдженталя » Наука быть живым» и, собственно, мой путь в профессию и начался..

Семинар был очень информативный и полный осознаваний. Мы успели рассмотреть:
— Понимание тревоги в экзистенциальной парадигме. Тревога – как осознание своего небытия, т.е. возможности и неустранимости смерти.
— Три формы экзистенциальной тревоги (по П. Тиллиху). Способы работы с тревогой.
— Проблема выбора, ответственности за выбор и экзистенциальной вины. Работа с выбором и ответственностью в экзистенциальной психотерапии.
— Теория экзистенциального выбора С. Мадди. Позитивная и негативная жизненная философия. Понятие жизнестойкости.

Я много пишу на семинарах. Вот кое-что из важного для меня:
— Что делает меня более живым? А что менее? Если я себя чувствую более живым, то я одновременно себя чувствую и более уязвимым.. А это может быть болезненно..
— Я теряю собственную субъектность, когда у меня отбирают способность принимать решения и быть ответственным.
— Человек становится человеком только в момент принятия решения (Тиллих)
— Попытка вытеснить тревогу приводит только к перерастанию нормальной тревоги в патологическую. Избегание тревоги — избегание жизни, как таковой.
— Процесс внутреннего осознавания даёт ощущение неуничтожимой внутренней опоры
— Какое мужество быть вы чаще выбираете, чтобы справляться со своей тревогой?
— » Симптом» не главное, а главное то, что его вызывает. «Симптом» может быть защитой от различных экзистенциальных тревог бытия в мире — бессмысленности, небытия, изоляции и тд.
— Сделать выбор — это взять на себя вину (стабильность, прошлое) или взять на себя тревогу (новизна, будущее). Какой выбор делаете вы чаще? Вы выбираете что-то менять или не менять?»

6 модуль программы «Экзистенциальная Психотерапия и Консультирование»